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　　2013年12月29日上午，聊城市心理醫(yī)院六樓會(huì)議室舉辦了首屆“房•樹•人”公益講座，本院心理協(xié)會(huì)會(huì)員及來自不同地區(qū)、不同專業(yè)的心理學(xué)愛好者共一百多人參加。

　　本次“房•樹•人”公益講座歷時(shí)共三個(gè)半小時(shí)，主要講解了有關(guān)“房樹人測(cè)驗(yàn)”這種心理診斷方法的基本理論及其使用方法。工作人員細(xì)心地提供了鉛筆和紙，讓每一位學(xué)員都畫一幅“房樹人”圖，再對(duì)照老師的講解，首先深刻的認(rèn)識(shí)一下自己。講座期間，老師把多年來臨床咨詢中遇到的一些“房樹人測(cè)試”經(jīng)典案例拿出來與學(xué)員們講解分析，共同分享測(cè)試經(jīng)驗(yàn)。課堂上氣氛熱烈，學(xué)員們與老師之間真正達(dá)到了有效的互動(dòng)。

　　講座結(jié)束之后，依然有很多學(xué)員留在會(huì)議室中進(jìn)行交流溝通。學(xué)員們紛紛表示，此次“房•樹•人”講座讓他們學(xué)到了更多心理咨詢實(shí)用技巧，挖掘了個(gè)人對(duì)心理學(xué)的學(xué)習(xí)深度，積累了許多心理診斷的方法經(jīng)驗(yàn)，還交到了許多社會(huì)各界熱愛心理學(xué)的朋友，大家在愉快的交友氛圍中共同進(jìn)步。學(xué)員們紛紛留下聯(lián)系方式，希望有機(jī)會(huì)還能參加此類的講座。

　　近五年來，聊城市心理醫(yī)院每月定期舉辦“心理健康知識(shí)大講堂”、“家長(zhǎng)課堂”、“青少年心理健康課堂”等免費(fèi)講座，與各新聞媒體合作形式多樣的公益性欄目，普及心理、精神衛(wèi)生健康知識(shí)，將公益做到實(shí)處。

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　　房樹人測(cè)驗(yàn)(HTP測(cè)驗(yàn))

　　房樹人測(cè)驗(yàn)，即HTP測(cè)驗(yàn)是由美國心理學(xué)家J. N. Buck(1948)率先在美國《臨床心理學(xué)》雜志上系統(tǒng)論述。

　　在臨床心理學(xué)中，給被試者鉛筆、橡皮以及幾張白紙，要求他們?cè)诎准埳厦枥L一些圖畫，然后根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)這些圖畫進(jìn)行分析、評(píng)定、解釋，以此來了解被測(cè)驗(yàn)者的心理現(xiàn)象、功能，判定心理活動(dòng)的正�；虍惓５葐栴}，為臨床心理上的診斷和治療服務(wù)。有關(guān)這種形式和類型的心理測(cè)驗(yàn)統(tǒng)稱為繪畫測(cè)繪。“房樹人測(cè)驗(yàn)”是屬于心理投射法測(cè)驗(yàn)，測(cè)驗(yàn)者在開始測(cè)驗(yàn)時(shí)，對(duì)所描繪的房屋、樹木、人物等并不知道具有何種意義。他們?cè)跍y(cè)驗(yàn)中，把以前經(jīng)常見到的，在夢(mèng)中所夢(mèng)見的事物的形象在紙上描繪下來。

　　“房樹人測(cè)驗(yàn)”相對(duì)來說方法多種多樣，在測(cè)驗(yàn)的形式上又有許多變通。例如：有的簡(jiǎn)單要求被測(cè)者畫出房、樹、人，有的要求被測(cè)者在畫完房樹人后，再用蠟筆對(duì)畫進(jìn)行涂抹上彩，還有的對(duì)人物畫要求畫性別相反的兩個(gè)人物;另有一種為綜合性“房樹人測(cè)驗(yàn)”(或稱統(tǒng)合性“房樹人測(cè)驗(yàn)”)，要求被試在同一張紙上畫有房樹人來進(jìn)行測(cè)試�？偠�言之， “房樹人測(cè)驗(yàn)”不僅是一種人格測(cè)驗(yàn)，而且是一種智力測(cè)驗(yàn)。它可以動(dòng)態(tài)的掌握病人病情的演變，并且能促發(fā)病人的創(chuàng)造力，甚至通過繪畫，起到治療作用。通過多次繪畫達(dá)到治療目的的方法以后逐步形成了心理治療中的繪畫療法。

　　透過房樹人測(cè)驗(yàn)，可投射出個(gè)人的心理狀態(tài)，系統(tǒng)地把你的潛意識(shí)釋放出。透過潛意識(shí)去組識(shí)自己的動(dòng)機(jī)、觀感、見解及過往經(jīng)歷等，去幫助自己了解事件的本質(zhì)，自己對(duì)外界的接觸取向及生活模式及作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

　　“房樹人測(cè)試”的適用范圍及優(yōu)點(diǎn)

　　(一)適用范圍：

　　1.該測(cè)驗(yàn)既可以用于群體測(cè)試，又可以用于個(gè)體測(cè)驗(yàn)。

　　2.它亦可以作為人群中，有關(guān)精神健康的普查篩選工具，以此篩選出群體中不良者。

　　3.它還可以用于門診臨床以及住院患者的心理診斷，為心理咨詢提供有關(guān)人格方面的信息。

　　4.此外還可用于調(diào)解夫婦關(guān)系，親子關(guān)系，治療和矯正不良青少年的手段之一。

　　5.利用其藝術(shù)療法的作用，促進(jìn)精神病人的康復(fù)。

　　(二)優(yōu)點(diǎn)：

　　1.具有主動(dòng)性、構(gòu)成性、非言語性的特點(diǎn)，避免反應(yīng)內(nèi)容在言語化過程中變形，從而更具體地了解被測(cè)者的人格特征，捕捉到難以言表的心理沖突。

　　2.能初步了解被測(cè)者的智力水平，而不象WAIS測(cè)驗(yàn)?zāi)菢佑兄T多局限性，并且不易造成心理創(chuàng)傷體驗(yàn)。

　　3.再度測(cè)驗(yàn)不會(huì)導(dǎo)致練習(xí)效果，有得利于反復(fù)施測(cè)，追蹤觀察。